В методичному посібнику представлені найбільш поширені та найбільш прості у використанні стандартизовані методики, функціональні проби, а також ігри та завдання, з допомогою яких проводиться вивчення стану таких пізнавальних процесів, як сприйняття, увага та пам’ять. До кожного завдання є описання мети використання, інструкції, що надається дитині, хід проведення тесту чи проби та інтерпретація результатів. Всі тести, методики та завдання поділені на вікові категорії. Таким чином, фахівцю буде легше орієнтуватися в інструментарію та доцільно використовувати кожне завдання.

    Робота інклюзивно-ресурсних центрів із психолого-педагогічної підтримки дітей з особливими потребами, в тому числі з обмеженнями зорового функціонування, на всіх етапах має базуватися на розумінні їх можливостей та особливостей функціонування. На допомогу фахівцям ІРЦ представлено методичні рекомендації щодо комплексної оцінки розвитку і надання корекційно-розвиткових послуг на основі Міжнародної класифікації функціонування, обмеження життєдіяльності і здоровя дітей та підлітків.

     Оцінити когнітивну сферу у дитини з тяжкими порушеннями мовлення не проста задача навіть для досвідчених логопедів. Використання стандартних методик для обстеження стану психофізичного розвитку дітей, наробок фахівців ДОМРЦ зможуть допомогти фахівцям інклюзивно-ресурсних центрів, логопедам інклюзивних закладів, батькам дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку дослідити стан когнітивної сфери дитини і спланувати розвивальну й корекційну роботу. Посібник може бути рекомендований спеціалістам психолого-медико-педагогічних консиліумів загальноосвітніх закладів та фахівцям інклюзивно-ресурсних центрів, логопедам та батькам дітей з особливими освітніми потребами.

    Посібник містить матеріали стосовно корекції неврозів у дітей дошкільного та шкільного віку. Призначений для фахівців спеціальних та загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивною формою навчання: практичним психологам, вчителям-дефектологам, вчителям-реабілітологам, педагогам.

     Практика спілкування з батьками дітей з порушеннями слуху, що навчаються в загальноосвітніх дошкільних закладах  та фахівцями таких закладів окреслила ряд питань стосовно реабілітації та виховання  дітей з кохлеарними  імплантами в зазначених установах. Зважаючи на  те, що кількість дітей з кохлеарними імплантами  з року в рік зростає, проблема взаємодії батьків, сурдопедагогів та працівників загальноосвітніх дошкільних закладів ставатиме все більш актуальною. В посібнику  висвітлюються деякі специфічні питання корекції дітей з кохлеарними імплантати і будемо вдячні, якщо поради будуть корисні для працівників дитячих дошкільних закладів та батьків.

     Методичні рекомендації адресовані педагогам і батькам дітей раннього віку. Мета методичних рекомендацій:

 - надання практичної допомоги батькам при проведенні корекційно-розвиваючих занять з дітьми раннього віку в домашніх умовах;

 - підтримка у батьків позитивного ставлення до виконання своїх обов'язків щодо розвитку та виховання дітей.

У методичних рекомендаціях розповідається батькам в доступній формі про те, як зробити так, щоб їхні діти росли здоровими, розумними, ініціативними, самостійними і творчими людьми.

    Посібник містить матеріали стосовно етапів формування мовлення дітей раннього віку, причини затримки мовлення та практичні рекомендації. Призначений для фахівців спеціальних та загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивною формою навчання: логопедам, вчителям-дефектологам, педагогам, батькам.

   Посібник містить матеріали стосовно корекції сенсорного розвитку дітей раннього віку з особливими освітніми потребами.  Призначений для фахівців спеціальних та загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивною формою навчання: практичним психологам, вчителям-дефектологам, вчителям-реабілітологам, педагогам.

  Перелік методичних посібників, розроблених фахівцями Центру

1. «Групова робота з дітьми аутичного спектру в службі раннього втручання при  ДОМРЦ».

      Укладач Дрюк Тетяна Петрівна, вчитель-дефектолог.

2. «Методика вивчення пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку».  

      Укладач Ткаченко Віра Павлівна, вчитель-дефектолог.

3. «Шпаргалка для логопеда – початківця» частина І – ІІ.

      Укладач Ткаченко Віра Павлівна, вчитель-дефектолог.

4. «Консультування батьків дітей з особливими освітніми потребами».

      Укладач Зарічна Наталія Василівна, практичний психолог.

5. «Алалія. Диференційна діагностика. Особливості корекційної роботи при алалії».

     Укладач Манделіна Ольга Романівна, вчитель-дефектолог.

6. «Офтальмо-гігієнічні основи навчання та виховання дітей з порушеннями зору».

     Укладач Неверовська Ірина Олександрівна, вчитель-дефектолог.

7. «Практичні поради педагогу при наявності в групі/класі слабозорої або незрячої дитини».

     Укладачі Неверовська Ірина Олександрівна, вчитель-дефектолог; Шевчук Алла Анатоліївна, лікар-офтальмолог.

8. «Програма розвитку дитини з порушеннями слуху на першому році життя».

    Укладач Бондаревська Людмила Іванівна, вчитель-дефектолог.

9. «Програма розвитку дитини з порушеннями слуху на другому-третьому  році життя».

    Укладач Бондаревська Людмила Іванівна, вчитель-дефектолог.

10. «Практичні поради вчителям та батькам по роботі з дітьми із порушеннями слуху в умовах інклюзивного навчання».

     Укладачі Манделіна Ольга Романівна, вчитель-дефектолог; Бондаревська  Людмила Іванівна, вчитель-дефектолог.

11. «Крок за кроком від якісного слухопротезування, кохлеарної імплантації до інклюзивного навчання».

    Укладач Бондаревська Людмила Іванівна, чвитель-дефектолог.

12. «Корекція розладів у дітей з порушеннями зору».

    Укладачі Неверовська Ірина Олександрівна, вчитель-дефектолог; Мудра Тетяна Іванівна, вчитель-дефектолог.

13. «Обстеження безмовних дітей».

    Укладач Мудра Іванівна, вчитель-дефектолог. Посібник має російськомовний варіант для використання в роботі з дітьми, які  виховуються в сім̓ях з російськомовним  спілкуванням.

14. «Ігрові заняття з дітьми раннього віку».

    Укладач Дрюк Тетяна Петрівна, вчитель-дефектолог. Посібник має російськомовний варіант для використання в роботі з дітьми, які  виховуються в сім̓ях з російськомовним спілкуванням.

15. «Міопія у дітей дошкільного віку».

    Укладач Неверовська Ірина Олександрівна, вчитель-дефектолог. Посібник має російськомовний варіант для використання в роботі з дітьми,   які  виховуються в сім̓ях з російськомовним спілкуванням.

16. «Синдром втрати: психологічна допомога в ситуації гострого горя».

    Укладач Зарічна Наталія Василівна, практичний психолог. Посібник має російськомовний варіант для використання в роботі з дітьми, які  виховуються в сім̓ях з російськомовним спілкуванням.

17. «Поведінкові, інтелектуальні, емоційні і фізіологічні аспекти прояву стресу».  

    Укладач Знанецька Інна Василівна, практичний психолог.

18. «Психолого-педагогічне вивчення особливостей розвитку дитини віком від 1 до 1,5 років».

    Укладачі Вандишева Юлія Володимирівна, вчитель-дефектолог; Какоріна Анастасія Геннадіївна, вчитель-дефектолог.

19. «Розвиткові ігри та вправи для занять з дітьми раннього віку» частини І-ІІ.

     Укладачі Ісаченко Вікторії Олексіївна, вчитель-логопед; Чуприна Олена Борисівна, музичний керівник.