В завдання цього виду практики входило ознайомлення із психологічною службою системи освіти в Дніпропетровській області, її структурою та завданнями, а також із завданнями, формами роботи, робочою документацією і інструментарієм практичного психолога різних структурних підрозділів нашого закладу. Робота із студентами проводилася в змішаному форматі: були проведені очні зустрічі та дистанційні консультації.

Студентка гр. ПС21-1 Ткаченко Ксенія пише про свої враження:

«Мені пощастило ознайомитися з найкращими методиками тестування дітей, які визначають їх рівень IQ, успішність, рівень знань […]. Ми з моїми однокурсниками спробували частину субтестів виконати самостійно, щоб краще зрозуміти їх сутність і те, як вони працюють. Більш за все мені сподобався невербальний тест, який називається "Кубики Кооса". Цей тест включає в себе набір карток із червоно-білими кресленнями та набір червоно-білих кубиків. Досліджуваний повинен, дивлячись на зразок-креслення, зібрати з кубиків певний малюнок. За аналізом виконання цього субтеста діагностуються рухова координація та візуальний синтез, оцінюється точність та час виконання. Психолог закладу запропонувала нам спробувати за картинкою скласти потрібну фігуру. Мені попався майже найскладніший малюнок, який нагадував мені знак оклику, я склала його за 1,5 хвилини.

Працювали ми спочатку в звичайній аудиторії, де парти були розташовані буквою “П”, щоб ми мали змогу спостерігати один за одним та одночасно слухати викладача. Потім, коли почалася повітряна тривога, спустилися в добре обладнане підвальне приміщення та там вже продовжували навчання.

Ми мали змогу побачити кімнату соціальної адаптації, де діточки спеціальної початкової школи з викладачами готують на заняттях із соціально-побутового орієнтування, як я розуміла, прості страви. По закінченню практики нам показали кімнату для фізичної реабілітації дітей з сухим басейном. Мені було цікаво, для чого він потрібен і наша керівник практики пояснила нам, що це для розвитку опорно-рухової системи дитини. В кімнаті були тренажери, м’які модулі, м’ячики, спеціальні прилади для роботи з дітьми з обмеженими фізичними можливостями.

Було цікаво познайомитися з КЗО «ДОМРЦ». Безмежно вдячна за можливість під час війни влаштувати такий насичений практичний тиждень, нарешті я відчула атмосферу навчання!»

В свою чергу фахівцям Центру було цікаво спілкуватись із молоддю. Сподіваємось, що після такої практики у когось із студентів виникне бажання пов'язати свою професійну діяльність з роботою в сфері освіти.